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nba球员名称和图标:主題: @荊門人,如何“藝術”地批評,讓學生愉快的的接受?特級教師告訴你

  • 尐貓咪咪
樓主回復
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  • 發表于:2019/5/10 8:27:18
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孩子在成長過程中經?;嵊齙膠芏轡侍?,甚至會犯錯誤。面對他們身上暴露出來的問題,老師該如何正確地引導與教育呢?不妨聽聽下面幾個小故事。

你說過多少這種無意的話

“你枉為特級教師,你和孩子們談話有時太欠考慮。你發現沒有,咱兒子不唱歌?”一天,妻子認真地對我說?!氨糾次乙裁蛔⒁?,和兒子閑談時才了解到。他上一年級的一天,正興致勃勃地唱剛學過的一首歌,你在一旁說‘跑調了,你怎么五音不全’,從此,他再也不唱了?!?/p>

女兒曾經對我說過這樣一件事:上小學時,她向我請教一道計算體積的題。為了幫助理解,我作了一幅圖,但她看不懂。我批評說:“怎么空間想象能力這么差!”一直到現在,她總覺得空間想象能力不行。

無意的一句話,竟為孩子造成了這么巨大的心理障礙!使他們在學習某一學科或掌握某一技能時,形成了一堵本不應有的、不可逾越的墻。

這使我感到不安,在這以前,我對眾多的學生說過多少這種無意的話?


避免用斥責性語言

我在批評學生時總是努力避免使用諸如“你算是沒法治了”之類的使學生產生心理障礙的語言。

朱飛這學生與他的名字一樣,帶有“飛”的特點。數學老師幾次向我反映:每次考試,應用題很少全對,讀題時目光像飛一樣,讀不進去,理解能力差。

期中考試后,她驗證似的把朱飛的試卷朝我桌上一放:“看看,六道應用題錯了三道,不是理解能力差是什么?”

“理解能力差?可千萬別這么對他說?!蔽宜?。

下午自習課我把朱飛請到辦公室,交給他一張試卷,請他把其中的三道應用題(即他做錯的三題)做一下。要求他每題至少讀五遍,第一遍慢讀,并要用筆尖指著讀,做到“字字入目”,邊讀邊想。

讀懂了上一句,再讀下一句。如果讀五遍仍讀不懂,再讀第六遍、第七遍。

卷子交上來了,兩對一錯。

我把期中數學試卷遞給他:“看看,為什么考試時沒做對!”“我最怕應用題,老師說我理解力有問題?!彼廝?。

“應用題怕動腦子的人。你不是理解力有問題,而是沒用心讀,沒用心思考。做錯的一題,你也能想出來?;丶胰ハ?,給你三天時間?!?/p>

第二天他就做出來了,并一再聲明,是他自己想出來的。

把斥責性的理解力差、馬虎粗心一類的話變為啟迪性的、期待性的語言,這是一種藝術的批評。

堅持“我的說法

這樣的師生對抗局面時有所見:


師:你怎么這么粗野!凈說臟話!

生:誰凈說臟話了?誰叫他先罵我的!

師:他罵你已經不對,你再回敬一句,豈不是錯上加錯!各自應當考慮自己的錯誤嘛……

我曾經在報紙上看到過一篇夫妻雙方切勿當著孩子的面爭執的文章。文章說,為了避免爭執,在向對方提出批評時,應堅持“我”的說法。例如說“我感到生氣”而不說“你這么頑固”。這樣可以避免相互指責。

堅持“我”的說法更適用于批評學生。

一位學生未完成家庭作業,居然逃學半天。早上,他照例背著書包上學,中午照例背著書包回家。家長卻被蒙在鼓里。

“老師十分生氣!不完成作業已經不對了,再逃學,不是更錯?你爸爸媽媽知道了,不更氣?”我嚴肅地對他說。不但堅持“我”的說法,連家長也“裹”進來了。

他什么也沒說,眼皮垂了下來。

我繼續說:“我怎么也想不明白,你會這樣做。要知道,你失去的不只是一上午寶貴的時間,而是誠實。我感到痛心,希望不再出現第二次。當然,你愛面子,沒完成作業怕批評。但你忘了,逃學不更讓老師難以原諒?”

“老師,我絕不會再有第二次了?!彼⑹??!拔蟻嘈拍閶遠行?,不會令我和家長失望?!?/p>

逃學的事再也沒有發生。

“榜樣”就是一種無聲的批評

有經驗的老師看到地上有紙屑,會不動聲色地走過去撿起來。這時,凡是看到老師這一舉動的學生會不由得朝自己的座位下面瞅——看看有無臟物。

這既是榜樣起的作用,也是一種無聲的批評。應該說,這也是一種藝術的批評。

批改作文遇到字跡潦草的,總是情不自禁地寫上“希望把字寫工整”的話。寫這樣的話的時候,我總是小心翼翼地一絲不茍地寫。

假如一氣之下(遇到這樣的作文,常常改著改著氣就來了),“意到筆隨”,來個龍飛鳳舞,還不如不寫得好??吹嚼鮮π吹帽人沽什蕕枚嗟淖?,而且是批評學生寫字不好的字,學生會怎么想、怎么說?

有時,我把不認真書寫的學生喊到我跟前,看一些字跡工整、字體娟秀的作文。我什么也不說。當然也不讓學生評論與表態,看完就離開。

批評,有時需要電閃雷鳴,有時需要和風細雨;有時需要凝重委婉,有時也需要默默無聲。有些事理說清楚了,反倒什么都沒有了。

“看服比“說服更有效果

批評有“說服”和“看服”之分?!翱捶本褪僑醚湊嫻畝?,使其受到感化。無聲的批評就屬于“看服”。

說服也罷,看服也罷,倘若能把握好時機,講究點方法,效果會更佳。

來源:今日頭條

  
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